اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 606 |
| تعداد مقالات | 4,985 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,950,584 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 5,928,900 |
اثربخشی آموزش شناختی ارتقاء امید بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان پسران دانش‌آموز قلدر | ||
| مطالعات روانشناختی | ||
| مقاله 1، دوره 15، شماره 3 - شماره پیاپی 56، پاییز 1398، صفحه 7-22 اصل مقاله (1.05 MB) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22051/psy.2019.25096.1865 | ||
| نویسندگان | ||
سید قاسم مصلح  1؛ رحیم بدری گرگری 2؛ شهروز نعمتی3
| ||
| 1گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی،دانشگاه تبریز ، تبریز ، ایران. | ||
| 2استاد روانشناسی تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، عضو هیات علمی دانشگاه تبریز ، تبریز ، ایران. | ||
| 3دانشیار روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی ،گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، عضو هیات علمی دانشگاه تبریز ، تبریز ، ایران. | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش باهدف تعیین اثربخشی آموزش شناختی ارتقاء امید بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان پسران دانش‌آموز قلدر دوره دوم متوسطه انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیشآزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. نمونه به‌صورت هدفمند از یک هنرستان فنی و حرفه‌ای شهر ارومیه انتخاب شد و به‌منظور اجرای پژوهش بعد از اجرای پرسشنامه قلدر-قربانی الویوس تعداد 30 نفر از دانش آموزان که به‌عنوان قلدر طبقه‌بندی‌شده بودند در دو گروه 15 نفری آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت 8 جلسه 90 دقیقه‌ای تحت آموزش شناختی امید قرار گرفتند. ابزار اندازه‌گیری پژوهش شامل پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و همکاران بود که توسط شرکت‌کنندگان در مرحله پیشآزمون و پس‌آزمون تکمیل گردید. داده‌ها با روش‌های آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس چندمتغیری تجزیه‌وتحلیل شد. نتایج حاکی از بهبود راهبردهای ارزیابی مجدد مثبت، تمرکز مجدد مثبت، تمرکز مجدد بر برنامه‌ریزی، اتخاذ دیدگاه، سرزنش دیگران و فاجعه انگاری در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل بود. درنتیجه می‌توان از برنامه آموزش شناختی ارتقاء امید به‌عنوان بخشی از برنامه‌های توانمندسازی مشاوران و متولیان عرصه تعلیم و تربیت استفاده نمود. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| امید؛ تنظیم شناختی هیجان؛ قلدری | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The Effectiveness of Cognitive Training of Hope Promotion on Cognitive Emotion Regulation Strategies of Male Students with Bullying Behaviors | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Seyed ghasem Mosleh1؛ rahim badri gargari2؛ Shahrooz Nemati3 | ||
| 1Department of Educational Psychology,Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz,Tabriz,Iran. | ||
| 2Professor in Educational Psychology, Faculty of Education and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran | ||
| 3Associate Professor in Psychology and Education of Exceptional Children, Faculty of Education and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| The aim of current project was to study the effectiveness of cognitive training of hope promotion on cognitive emotion regulation Strategies of male students with bullying behavior in high school. It’s a semi-experimental study with pretest and posttest design with control group. By using purposeful sampling method the samples were selected in Urmia City in 2018-2019. Therefore, after the implementation of the Olweus’ Bully/Victim inventory, 30 students who were classified as bullies, were randomly assigned to an experimental and a control group equally. The experimental group received cognitive training of hope promotion for two months in eight 90-minute sessions. The measurement tools were cognitive emotion regulation questionnaire that were filled by the participants in the pretest and posttest stages. The data was analyzed by using descriptive statistics and multivariate analysis of covariance (MANCOVA). Results revealed improvement positive reappraisal, positive refocusing, refocus on planning, putting into perspective, blaming others and catastrophizing in the experimental group compared to the control group. The findings indicated that, cognitive training of hope promotion might be recommended as a useful component of empowerment programs for school counselors and educators in the education domain. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Bullying, cognitive emotion regulation, hope | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 646 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 228 |
||
