اثربخشی نقاشی درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر اجتناب شناختی دانش‌آموزان دختر دارای اختلال اضطراب امتحان

ابوالقاسمی، عباس؛ اسدی مقدم، عزیزه؛ نجاریان، بهمن؛ شکرکن، حسین (1375). ساخت و اعتباریابی مقیاسی برای سنجش اضطراب امتحان در دانش آموزان پایه سوم دوره راهنمایی تحصیلی اهواز، مجله علوم تربیتی و روان شناسی، 3(4): 61-73.

بساک­نژاد، سودابه؛ نصراله، معینی؛ مهرابی­زاده، مهناز (1389). رابطه پردازش پس­رویدادی و اجتناب شناختی با اضطراب اجتماعی در دانشجویان، نشریه علوم رفتاری. 4(4): 340-355.

سید اسماعیلی قمی، نسترین؛ شریفی درآمدی، پرویز؛ رضایی، سعید؛ دلاور، علی (1398). اثربخشی برنامه نقاشی درمانی مبتنی بر ذهن­آگاهی بر رفتارهای چالشی کودکان اوتیسم با عملکرد بالا، مجله علوم روانشناختی، 18(82): 1137-1145.

سید اسماعیلی قمی، نسترین؛ شریفی درآمدی، پرویز؛ رضایی، سعید؛ دلاور، علی (1400). تدوین و ارزیابی اثربخشی برنامه درمانی نقاشی درمانی مبتنی بر ذهن­آگاهی بر مهارت­های اجتماعی دانش­اموزان اوتیسم با عملکرد بالا، مجله روان شناسی مدرسه، 10(2)، 67-84.

شیخ الاسلامی، علی؛ سیداسماعیلی قمی، نسترن (1393). مقایسه­ تاثیر روش­های کاهش استرس مبتنی بر ذهن­آگاهی و مهارت­های مطالعه بر اضطراب امتحان دانش­آموزان، مجله روانشناسی مدرسه، 3(2): 104- 121.

کریمایی، میترا؛ فردوسی­پور، عاطفه (1398). اثربخشی نقاشی درمانی بر کاهش نشانه­های اختلال اضطراب جدایی کودکان پیش­دبستانی، فصلنامه رویش روان شناسی، 8(8): 205-212.

لیاقت، ریتا؛ قاسمی، فریده (1393). بررسی ویژگی­های روانسنجی پرسشنامه کمال­گرایی فراست و رابطه آن با اضطراب آمتحان دانش­آموزان، نشریه تحقیقات روانشناختی، 6(23): 60-76.

محمدپور، عبدالباسط؛ امینیان، ابوالفضل؛ نوذری، محمد؛ نعیمی، ابراهیم (1400). نقش اجتناب شناختی و ابرازگری هیجانی در پیش­بینی تعارض زناشویی زنان شهر تهران، مجله علوم روان­شناختی، 20(89): 209-218.

Aboighasemi A, Asadi Moghaddam A, Najarian B, Shokrkon H. (1996). Construction and validation of a test for the measurement of test anxiety among Ahwaz guidance school Students, Journal of Educational Scinces.3(2): 61-74. [Text in Persain]

Bassak-Nejad, S., Moini, N., Mehrabizadeh-Honarmand, M. (2011). The relationship between post event processing and cognitive avoidance with social anxiety among student, Journal of Behavioral Sciences. 4(4): 340-355. [Text in Persain]

Bortolon, C., Lopes, B., Capdevielle, D., Macioce, V., Raffard, S. (2019). The roles of cognitive avoidance, rumination and negative affect in the association between abusive supervision in the workplace and non-clinical paranoia in a sample of workers working in France, Psychiatry Research. 271(51): 581-589.

Faul, F., Erdfelder, E., Lang, A. G., Buchner, A. (2007). G-Power 3: A flexible statistical power analysis program for the social, behavioral, and biomedical sciences, Behavior Research Methods. 39(2), 175-191.

Haeyen, S., Heijman, J. (2020). Compassion Focused art therapy for people diagnosed with a cluster B/C personality disorder: An intervention mapping study. Arts in Psychotherapy, 6(9): 101-117.‏

Hamilton, N., Freche, R., Zhang, Y., Zeller, G., Carroll, I. (2021). Test anxiety and poor sleep: A vicious cycle, International Journal of Behavioral Medicine, 28(2): 250-258.‏

Ibrahim, F. M. (2021). Effects of art therapy on examination anxiety among students in staff model secondary school of Bayero University Kano, Nigeria. Bije-Bichi, Journal of Education, 15(1): 9-19.‏  

Joshi, A. M., Mehta, S. A., Pande, N., Mehta, A. O., & Randhe, K. S. (2021). Effect of mindfulness-based Art therapy (MBAT) on psychological distress and spiritual wellbeing in breast cancer patients undergoing chemotherapy, Indian Journal of Palliative Care, 27(4): 552-568.

Karimaee, M., Ferdosipour., A. (2019). The Effect of Painting Therapy on Reducing Signs of Symptoms in Separation Anxiety Disorder in Preschool Children, Rooyesh Ravanshenasi Journal (RRJ), 8(8): 205-212. [Text in Persian]

Liyaght, R., Ghasemi, F. (2014). Examining the psychometric characteristics of Frost's perfectionism questionnaire and its relationship with students' test anxiety, Journal of Psychological Research, 6(23): 60-76. [Text in Persian]

Mahmoudpour A., Aminian A., Nowzari M., Naeimi E. (2021). The role of cognitive avoidance and emotional expression in predicting marital conflict in women in Tehran, Journal of Psychological Science, 20(89): 209-218. [Text in Persian]

Mihailova, S., & Jobson, L. (2020). The impact of depression and culture on responses to intrusive autobiographical memories: Cognitive appraisals, cognitive avoidance, and brooding rumination, British Journal of Clinical Psychology, 59(1): 66-79.‏

Moula, Z. (2020). A systematic review of the effectiveness of art therapy delivered in school-based settings to children aged 5–12 years. International Journal of Art Therapy. 25(2): 88-99.‏

Regev, D. (2021). A process-outcome study of school-based art therapy, International Journal of Art Therapy, 12(9): 1-9.‏

Rointan, P., Heidari, A., Eftekhar Saadi, Z., & Ehteshamzadeh, P. (2021). Effectiveness of painting therapy on anxiety in children with specific learning disabilities, Caspian Journal of Pediatrics, 7(1): 488-494.

Roos, A. L., Goetz, T., Voracek, M., Krannich, M., Bieg, M., Jarrell, A., & Pekrun, R. (2021). Test anxiety and physiological arousal: A systematic review and meta-analysis, Educational Psychology Review, 33(2): 579-618.

Sarason, S. B., Davidson, K. S., Lighthall. F. F., Waite, R. R., Ruebush, B. K. (1960). Anxiety in Elementry school children, New York, John Wiley & Sons.

Scotta, A. V., Cortez, M. V., Miranda, A. R. (2021). Insomnia is associated with worry, cognitive avoidance and low academic engagement in Argentinian university students during the COVID-19 social isolation, Psychology, Health & Medicine, 12(56): 1-16.‏

Sexton K.A. & Dugas M.J. (2008). The cognitive avoidance questionnaire: Validation of the English translation, Journal of Anxiei Disorder, 22(15): 335-370.

Seyedesmaili Ghomi, N., Sharifidaramadi, P., Rezai, S., Delavar, Ali., (2020). The effectiveness of painting therapy program based mindfulness on challenging behaviors of high - functioning autism children, Journal of Psychological Science, 18(82): 1137-1145. [Text in Persian]

Seyedesmaili Ghomi, N., Sharifidaramadi, P., Rezai, S., Delavar, Ali., (2021). Developing and assessing the effectiveness of painting therapy program based on mindfulness on social skills of high-functioning autism students, Journal of School Psychology, 10(2), 67-84. [Text in Persian]

Sheykholeslami, A., Seyedesmaili Ghomi N. (2014). Comparing the effect of mindfulness-based stress reduction program and study skills training on the test anxiety in students. Journal of School Psychology, 13(2):253-266. [Text in Persian]

Silaj, K. M., Schwartz, S. T., Siegel, A. L., & Castel, A. D. (2021). Test anxiety and metacognitive performance in the classroom. Educational Psychology Review, 33(4), 1809-1834.

Wu, C., Lee, S. Y. (2020). After the intervention an evaluation and analysis of visual art therapy in the treatment of PTSD, International Journal of Clinical and Experimental Medicine, 13(10): 7646-7653.

Yadav, M. (2017). Study of achievement of senior secondary school student in relation to their emotional Intelligence creativity and family relationship, An International Multidisciplinary Research Journal, 7(4): 102-111.