پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شمارهها | 938 |
| تعداد مقالات | 7,727 |
| تعداد مشاهده مقاله | 12,673,452 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 9,025,183 |
مقایسه تاثیر روش های تدریس معکوس و کوانتومی با روش سنتی بر عملکرد دانشجویان درس اصول حسابداری (1) | ||
| پژوهش های تجربی حسابداری | ||
| مقاله 9، دوره 14، شماره 4 - شماره پیاپی 54، دی 1403، صفحه 209-226 اصل مقاله (428.69 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22051/jera.2024.47414.3259 | ||
| نویسندگان | ||
| حسین اسماعیل خانی1؛ محمود معین الدین* 2؛ فروغ حیرانی3 | ||
| 1دانشجوی دکتری، گروه حسابداری، واحد یزد، دانشگاه آزاد اسلامی، یزد، ایران | ||
| 2دانشیار، گروه حسابداری، واحد یزد، دانشگاه آزاد اسلامی، یزد، ایران | ||
| 3استادیار، گروه حسابداری، واحد یزد، دانشگاه آزاد اسلامی، یزد، ایران | ||
| چکیده | ||
| آموزش و یادگیری دروس مقدماتی حسابداری به عنوان زیربنای آموزش سایر مباحث حسابداری از اهمیت بالایی برخوردار است. همچنین توسعه روزافزون فناوریهای دیجیتال و کاربرد آنها در آموزش، دانشگاهها را ملزم به ایجاد تغییراتی در روشهای آموزش سنتی نموده است. بنابراین پژوهش حاضر سعی در بررسی تاثیر کاربست روشهای تدریس معکوس و کوانتومی در مقایسه با روش سنتی تدریس از بعد عملکرد دانشجویان حسابداری را دارد. در این پژوهش شبه آزمایشی 78 دانشجوی درس اصول حسابداری (1)، از واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی در سطح شهرستان رفسنجان، در نیمسال اول 1400- 1401 در گروههای آزمایش و کنترل قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل نتایج از تحلیل کواریانس استفاده شده است. یافتههای پژوهش حاضر نشان میدهد میانگین نمرات اکتسابی در گروه کنترل در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون تغییر محسوسی نداشته است. اما سطح نمرات دانشجویان در دو گروه آزمایش در مرحله پس آزمون نسبت به پیش آزمون افزایش یافته است، به طوری که عملکرد دانشجویان در گروههای آزمایش در مقایسه با روش سنتی تدریس موجب بهبود عملکرد دانشجویان گردیده است. با استفاده از نتایج این پژوهش اساتید میتوانند با کاربست روشهای کاربردی، آموزش درس اصول حسابداری (1) را بهبود بخشند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| روش تدریس معکوس؛ روش تدریس کوانتومی؛ درس اصول حسابداری (1)؛ عملکرد دانشجویان | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Comparison of the Effect of Flipped Classroom and Quantum Teaching Methods with the Traditional Method on the Performance of Accounting Principles Students(1) | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Hossein Esmilkhani1؛ Mahmoud Moudmoeinadin2؛ ّForough Heirany3 | ||
| 1PhD Student, Department of Accounting, yazd Branch, Islamic Azad University, Yazd, Iran. | ||
| 2Associate Professor, Department of Accounting, Yazd Branch, Islamic Azad University, Yazd, Iran | ||
| 3Assistant Professor, Department of Accounting, Yazd Branch, Islamic Azad University, Yazd, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Teaching and learning introductory accounting courses is of great importance as a foundation for teaching other accounting topics. Also, the increasing development of digital technologies and their application in education has required universities to make changes in traditional education methods. Therefore, the present study tries to investigate the effect of using flipped classroom and quantum teaching methods compared to the traditional teaching method from the perspective of accounting students' performance. In this quasi-experimental research, 78 students of accounting principles course (1), from Islamic Azad University units in Rafsanjan city, were placed in experimental and control groups in the first semester of 1400-1401. Analysis of covariance was used to analyze the results. The findings of the present study show that the average scores obtained in the control group did not change significantly in the pre-test and post-test stages.However, the level of scores of students in the two experimental groups has increased in the post-test stage compared to the pre-test, so that the performance of the students in the experimental groups has improved the performance of the students compared to the traditional teaching method. Using the results of this research, professors can improve the teaching of accounting principles (1) by applying practical methods. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Flipped classroom teaching method, : Quantum teaching method:Accounting principles lesson (1):Student performance | ||
|
سایر فایل های مرتبط با مقاله
|
||
| مراجع | ||
|
حسینی، سید اسماء؛ جعفرزاده، محمدرحیم. (1401). مقایسه اثربخشی روشهای تدریس معکوس و سخنرانی (سنتی) بر یادگیری دانشجویان درس روانشناسی صنعتی- سازمان. فصلنامه علمی پژوهشنامه تربیتی، 17 (71). 19-1.
دلاور، علی. (1384). مبانی نظری و عملی پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی (ویرایش جدید). تهران: انتشارات رشد، 1-464.
طباطبائیان، مریم السادات؛ مشایخ، شهناز. (1399). مقایسه اثرگذاری روش آموزش ترکیبی و چهره به چهره بر عملکرد دانشجویان رشته حسابداری. پژوهشهای تجربی حسابداری، 10 (4). 231- 252.
فعال قیومی، علی؛ مومنی، منصور(1389). تحلیل آماری با استفاده از SPSS، انتشارات کتاب نو؛ (3). 312-1.
References
Adeyemi, B. (2008). Effects of cooperative learning and problem-solving strategies on Junior Secondary School Students' Achievement in Social Studies. Journal of Research in Education Psychology, 3(16), 691-708.
Amesi. J. & Oyeyemi, S. (2013). Evaluating the necessity of teaching methods for providing training in accounting education in Rivers State universities. Nigerian Journal of Business Education (NIGJBED), 10(2), 60-73.
Amoit Ettyang, I. & Gloria Wanyama, E. (2021). Relationship between Secondary Students’ Attitude towards English Curriculum Learning Experiences and Achievement in English Language in Emuhaya Sub Counties, Kenya, East African Scholars J Edu Humanit Lit, 4(12), 448-454.
Arnold-Garza, S. (2014). The Flipped Classroom Teaching Model and Its Use for Information Literacy Instruction. Communications in Information Literacy, 8 (1), 7-22.
Campillo-Ferrer, J. M. & Miralles-Martínez, P. (2021). Effectiveness of the flipped classroom model on students’ self-reported motivation and learning during the COVID-19 pandemic. Humanities and Social Sciences Communications, 8(1).1-9.
Dadgaran, N. S. & Khalkhali, A. (2016). The Effect of Quantum Learning Method on Students Course Learning. Research in Medical Education, 8(1), 29-36.
Delaware, A. (2005). Theoretical and practical foundations of research in humanities and social sciences (new edition). Tehran: Rushd Publications. 1-432. (in persian).
Dong, X. (2016). Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day. International Society for Technology in Education, 7(9), 120-190.
Fale Qayyumi, A. & Momeni, M. (2010). Statistical analysis using SPSS, New Book Publications; (3)312. (in persian).
Fauzia Ahmad, J. A. (2009). Students’ perception of teachers teaching of literature communication and understanding through the eyes of the audience. European Journal of Social Science, 7(3), 17-39.
Forootan, K., Hashemi, S.A., Qaltash, A & Mashinchi, A. (2023). The effect of using the flipped classroom approach on the learning of science lessons of elementary school students. Shibak Monthly (information network of country conferences), 21(119). 2285-2302.
Hosseini, S. & Jafarzadeh, M. (2022). Comparison of the effectiveness of inverted teaching and lecture methods (traditional) on students' learning in industrial- organizational psychology. educational sciences Research Islamic Azad University, Bojnord branch, 17(3). 1-19. (in persian).
Kai-Tang, F & Fang-Chi, L. (2017). A New Accounting Teaching Method to Help Student Overcome Communication Apprehension: An Experimental Study. Review of Integrative Business and Economics Research, 6(1) . 313-331.
Kavanagh, M. H., & Drennan, L. (2008). What skills and attributes does an accounting graduate need? Evidence from student perceptions and employer expectations. Accounting & Finance, 48(2), 279-300.
Lubbe, E. (2016b). Innovative teaching in accounting subjects: A classroom analysis. International Journal of Social Sciences and Human Studies. International Journal of Social Sciences and Human Studies, 8(2), 63-74.
Mat Dangi, M.R., Adnan Fairuz, M & Abd Rashid, M. (2017). An Innovation in Teaching and Learning of Accounting Concept Using AccRoBa© Game Approach. Jurnal Pendidikan Malaysia. 42. 21-32.
Reynolds, G., & Grimley, M. (2019). Teaching First Level Tertiary Accounting Using a Graphical Method to Improve Students’ Understanding and Engagement. PEOPLE: International Journal of Social Sciences, 5(2), 103-122
Roach, T. (2014). Student perceptions toward flipped learning: New methods to increase interaction and active learning in economics. International Review of Economics Education, 17, 74-84.
Sagwa, E.V, Musa, G.M, & Amadi, A. (2018). Influence of Introductory Accounting Course Teaching Methodology on Students’ Choice of Accounting Major in Kenyan Universities. Research Journal of Finance and Accounting, 9, 168-174.
Sibarani, B. E.(2021) .Analysis of the Effect of the Implementation of the Quantum Teaching Method on Accounting Learning in Class XI IPS SMA N 1 Laguboti. Aptisi Transactions on Technopreneurship (ATT), 3(1), 1-12.
Tabatabaian, M. & S. Mashaikh. (2019). Comparing the effects of combined and face-to-face teaching methods on the performance of accounting students. Accounting Experimental Research Quarterly, 10 (4), pp. 231-252. (in persian).
Tang, T., Abuhmaid.A.M., Olaimat, M., Oudat,D.M., Aldhaeebi, M. & Bamanger, E. (2020). Efficiency of flipped classroom with online-based teaching under COVID-19. Interact Learn Environ, 3(1), 1077-1088.
Tellier, J. P. L. (2007). Quantum learning & instructional leadership in practice: Corwin Press. Education Administration (Books), 1-232.
Toerner, M. C. (2012). Sequencing Topics in Business-World Order: An Examination of Its Use as an Innovative Activity in Introductory Financial Accounting. Journal of the Academy of Business Education, 13(1), 122-136.
Tongkomah Saayir, P. & King Mensah, E. (2023). Assessing pedagogies for teaching and learning of accounting in senior high schools. International Journal of Education and Research, 11(7), 70-86.
Turner, M., & Baskerville, R. (2013). The Experience of Deep Learning by Accounting Students. Accounting Education, 22(6), 582-604.
Warren, D. L., & Young, M. N. (2012). Integrated Accounting Principles: A Best Practices Course for Introductory Accounting. Issues in Accounting Education, 27(1), 247-266. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 208 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 78 |
||
